Названия лекарственных препаратов: списки для самопроверки

Как пользоваться этой страницей

Здесь — материал и проверка. Сама техника, то есть окончания-подсказки, ловушки и образы для корней, разобрана на странице «Как запоминать названия лекарственных препаратов». Если вы ещё не знаете, что «-прил» указывает на ингибиторы АПФ, а «-сартан» — на блокаторы рецепторов ангиотензина II, начните оттуда.

Работать со списками удобно так: закройте правый столбец листом бумаги или ладонью, называйте ответ вслух, затем открывайте и сверяйте. Не перечитывайте списки подряд — пользы от этого мало. Каждое название должно хотя бы раз пройти через попытку вспомнить.

Сердечно-сосудистые средства

Антимикробные и противовирусные средства

Обратите внимание на две группы, где окончание не помогает. У макролидов и аминогликозидов встречается одно и то же «-мицин», поэтому их приходится различать по началу слова. А амикацин вообще не оканчивается на «-мицин», хотя относится к аминогликозидам. Такие места — лучший материал для отдельных карточек.

Другие группы

Пример: как разобрать одну группу целиком

Возьмём ингибиторы АПФ из первой таблицы. Общая основа «-прил» уже подсказывает группу, поэтому запоминать нужно только начало каждого слова. Дайте группе постоянный образ — например, апрельскую капель (созвучие с «-прил») — и поместите в него созвучия начал:

• эналаприл — капель стекает в канал;
• лизиноприл — собака лижет сосульку, с которой капает;
• каптоприл — капель барабанит по капоту машины;
• периндоприл — перина у окна промокла от капели;
• рамиприл — вода бежит по оконной раме.

Получается одна весенняя сцена с пятью деталями. Через день проверьте себя: представьте капель и перечислите, где она капала. Затем — обратное направление: по каждому названию назовите группу. Если какая-то деталь не вспоминается, замените созвучие на более яркое, а не повторяйте старое. Так же разбирается любая группа из таблиц: постоянный образ группы плюс по детали на каждое название. Общий принцип подробно описан в статье про метод ассоциаций.

Задания для самопроверки

1. Прямое направление. Закройте правые столбцы всех таблиц и по названию группы перечислите хотя бы три МНН.
2. Обратное направление. Выпишите на отдельный лист 20 любых МНН вперемешку, отложите на час и затем подпишите к каждому группу.
3. Минута на группу. Поставьте таймер на 60 секунд и запишите все МНН одной группы, которые помните. Сравните с таблицей.
4. Найдите лишнее. В каждой строке одно название не относится к группе остальных.

• бисопролол, атенолол, лозартан, метопролол
• аторвастатин, нистатин, розувастатин, симвастатин
• азитромицин, кларитромицин, гентамицин, эритромицин
• омепразол, пантопразол, флуконазол, рабепразол
• ацикловир, валацикловир, доксициклин, осельтамивир
• амоксициллин, ампициллин, цефтриаксон, оксациллин

Составляйте такие строки сами: придумать хорошего «лишнего» — отличный способ закрепить материал.

План повторения на 4 недели

Схема опирается на принцип распределённой практики: материал повторяется с увеличивающимися промежутками. Подробнее о нём — в статье об интервальном повторении и о кривой забывания.

Главное правило: ошибки не исчезают сами. Всё, что вы назвали неправильно, переносите в отдельную стопку карточек и повторяйте её каждый день, пока она не опустеет. Если вы ведёте карточки на сайте, удобно собрать их в разделе «Карточки».

Тренажёр «препарат → группа»

Здесь 18 карточек с МНН из таблиц выше. Видите название — вводите группу или нажимаете «Показать ответ» и отмечаете «Знал» или «Не знал». Ошибочные карточки возвращаются в конец очереди. На соседней странице есть тренажёр в другом формате — «основа → группа»; проходите оба, они тренируют разные навыки.

Как не путать похожие названия

В фармации хорошо известна проблема названий, похожих по написанию или звучанию. Для учёбы из этого следует практический вывод: когда два слова путаются, учите не каждое по отдельности, а именно различие. Выпишите пару рядом, подчеркните буквы, которыми они отличаются, и придумайте образ для отличающейся части. Например, кларитромицин и эритромицин — оба макролиды, и различает их только начало: «клари-» и «эри-». Если в тренажёре вы второй раз путаете одну и ту же пару, сделайте для неё отдельную карточку «чем отличаются».

Типичные ошибки при самопроверке

• Узнавание вместо вспоминания. «Да, я это знаю», сказанное при взгляде на ответ, не считается. Засчитывайте только то, что назвали до того, как открыли правый столбец.
• Всегда один и тот же порядок. Если проходить таблицу сверху вниз, вы запоминаете соседство строк, а не названия. Перемешивайте карточки перед каждым прогоном.
• Только прямое направление. Умение назвать группу по МНН не означает, что вы вспомните МНН по группе. Чередуйте оба задания.
• Слишком большие порции. Шесть групп за вечер обычно перемешиваются в голове. Две-три группы с хорошей проверкой дадут больше.

Что ещё помогает

• Учите группы в том порядке, в каком они идут в вашем курсе: так новое ложится на свежий контекст лекций.
• Проговаривайте названия вслух. Многие МНН длинные, и ошибка в произношении потом превращается в ошибку на письме.
• Перед экзаменом не учите новое накануне — используйте время на смешанную проверку. Общие советы по подготовке собраны в статье о том, как запомнить материал к экзамену.
• Если заметили, что усталость мешает сосредоточиться, сделайте короткую разминку внимания, например таблицу Шульте, и вернитесь к карточкам.